公司于2002年开始筹办软件工程专业，2004年开始招收信息与计算科学（软件工程方向）本科生，2004年申办首批省级示范性软件学院（本科），并获批准（粤教高〔2004〕30号）成为全省8所（本科）省级示范性本科软件学院之一，软件工程专业于2005年2月正式通过教育部的审批，招收本科生，软件工程专业2009年被批准为（工学）学士学位授予专业（粤学位[2009]14号），目前已有13届毕业生。
目前软件工程专业共有教师11人，其中教授2人，副教授2人，讲师7人；具有博士学位9人，硕士学位2人；40岁以下青年教师3人，我系团队队伍的职称结构、学历结构和年龄结构日趋合理。
1. 专业定位
（1）办学定位
依据公司“地方性，创造型，应用型，开放型”的办学定位，明确公司软件工程专业定位为“工程应用型”。本专业培养具备从事某一应用领域软件系统的测试、分析、设计、开发和维护能力的软件工程高素质应用型人才。
以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，强化本科教育基础地位，突出创新人才培养这一主线。致力于培养德智体美全面发展，富有创新精神、实践能力和国际视野的志存高远、敢于担当、基础扎实、有能力、会创新的复合型、工程型、国际化的软件工程应用型人才。
（2）办学定位的确定依据
公司把本科教学作为培养一流员工作为不懈追求的目标，所培养的毕业生得到用人单位的充分认可，这是学院办学定位的主要宗旨。
为适应软件产业规模发展和信息技术带动传统产业改造的需求，需要多层次、工程型、懂管理、善合作的复合型软件人才；此外，软件产业发展的国际化，需要高层次、国际化人才。因此，公司人才培养定位来源于培养复合型软件工程应用型人才的社会需求。
本着以品德、知识、能力和需要为导向的科学化、人性化培养目标需求，通过调查和评价学校专业教师、企业用人单位、毕业生代表等多方面的意见，最终提交教学委员会讨论形成学院人才培养的办学定位目标。
2. 培养目标
10大信誉娱乐平台网站的教育目标在于培养具有坚实的计算机技术基础理论和系统的专业知识、全面的工程实践能力并具有一定创新能力的应用型高层次人才，其主要思想在于培养应用型高层次人才，这与公司培养应用型高级人才的教育目标是一致的。
软件工程专业的教育目标在于具有良好的沟通能力和技巧，能够解决复杂、整合性问题的应用型软件工程高级人才，这与10大信誉娱乐平台网站培养应用型高层次人才的总体目标是一致的。
软件工程专业人才培养的总目标为：以信息产业对软件工程技术人员的社会需求为导向，培养具有爱国情操、良好品德，具有一定人文、经济、法律等社科素养；具有一定的组织、管理、表达等团队竞争协作能力，具备较强的执行力；成为能够持续成长的工程师；具备软件开发全栈工程师所需的完整专业技术知识；成为面向高并发、海量数据存储的中型复杂系统设计与开发的应用型高级人才。
3. 培养规格
软件工程专业负责培养本科四年制员工，最低毕业学分为165学分，员工修完教学计划规定的全部课程后将授予工学学士学位。
为实现员工毕业后的培养目标，公司软件工程专业根据公司培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神和创业能力的高素质“双师型”职教团队和应用型人才的培养目标，结合本专业特点，通过专业老师和学院教学指导委员会讨论生成，并经过软件工程专业咨询委员会审议并修订员工毕业时应具备的核心能力，希望员工通过四年系统的学习和训练，掌握软件工程相关领域的知识和技能，提供就业竞争力。所提出的毕业生核心能力如下：
核心能力1：（数理基础与专业理论基础能力）具备基本的数学技巧及在软件开发中应用数学的能力；
核心能力2：（系统工程实现能力）运用软件工程基本知识用于分析解决复杂的工程问题的能力
核心能力3：（软件应用与信息获取能力）熟练掌握并灵活运用主流的软件开发工具的能力；
核心能力4：（软件设计与实现能力）具备根据软件需求，设计简单的解决方案，并实现软件的能力；
核心能力5：（系统分析与实验能力）具备分析和设计复杂系统并加以实验的能力；
核心能力6：（专业伦理与道德规范）具有人文社会科学素养、社会责任感；
核心能力7：（项目管理与沟通能力）具有团队合作能力和交流表达能力；
核心能力8：（持续学习能力）具备持续学习的习惯及能力。
此外，学院会定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订。评价与修订过程有行业或企业专家参与，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。
4. 课程体系
集团面向国民经济和社会发展需求，广泛调研IT企业和用人单位的人才需求，对毕业生质量开展调查和评估，了解国内外高校软件工程专业人才培养理念、培养模式和培养体系的成功经验，召开学院教学委员会、专业方向负责人、课程负责人、员工代表、企业代表等各类座谈会，了解他们对本专业人才培养的意见和建议，以此确定软件工程专业培养目标。
软件工程专业将课程分为通识教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台、创新创业平台和实践教学平台5个部分，其中通识课程平台细分为公共必修课和公共选修课两个子模块；学科基础教育平台为必修课和选修课两个子模块；专业教育平台细分为专业核心课程模块（必修课）、企业计算方向模块（选修课）、移动互联网软件模块（选修课）、专业拓展模块（选修课）和技能考证模块（选修课）五个子模块；创新创业平台细分为必修课、公共选修课和专业选修课三个子模块；集中实践模块分为必修课与选修课。
软件工程专业最低毕业学分为165分。其中，通识教育类课程学分为41分，占比24.85%，含必修35分；学科基础教育学分为60分，占比36.37%，含必修39分；专业教育学分为38分，占比23.03%，含必修17分；创新创业学分为10分，占比6.06%，含必修4分；实践教学学分为16分，占比9.69%，含必修15分。
部分核心课程及其对应学时数如下：
C语言程序设计（80）、离散数学（48）、数据结构与算法（80）、Java程序设计（80）、操作系统（64）、数据库系统原理（64）、计算机网络（48）、软件工程（64）、软件测试基础（48）、系统分析与设计（48）、软件设计训练（2周）、JavaSE开发实训（2周）、Web与数据库开发实训（2周）、软件开发综合实训（5周）、专业实习（10周）、毕业设计（12周）等。
5. 团队队伍
软件工程专业目前拥有专职教师11名,包括教授2名，副教授2名，讲师7名,均具有软件工程或与之直接相关的学科专业背景。所有老师均毕业于其他国内知名高校，100%的教师具有硕士研究生以上学位，博士9人（占81%），双师型教师4人（占36%），硕士导师5人（占45%），团队雄厚，队伍较为结构合理。
公司还制定了一系列针对教师职称评选、人事岗位设置与聘用管理办法，从制度上保证了教师具有不同方向的发展通道。
软件工程专业的培养方向分为企业计算（大数据应用技术）、移动互联两个方向，肖政宏教授的专业方向是大数据应用技术，近三年肖老师的省部级科研立项经费累计超百万元；林智勇教授、梁鹏副教授的专业方向是计算智能与机器学习与图像处理，其专业特长与软件工程专业中的人工智能、数据挖掘技术相符；刘少鹏讲师、黄华盛讲师的专长是图像处理，其专业特长与软件工程专业中的计算机视觉技术相关。综上所述，专业教师的专长领域覆盖大数据、认知无线电、机器学习、图像处理等领域，基本涵盖了软件工程专业所需的知识内容。
目前学院鼓励青年教师在职读博、到国内外大学做访问学者、到企业担任科技特派员等多种方式提升自己理论与动手实践能力。近年来引进具有博士学位的青年教师1位，同时加强现有团队的培养，近年来共有一位教师获得在职博士学位。
近年来，学校出台相关政策鼓励教师参与相关学术及专业组织以及其活动，教师参与产学研的积极性有了很大提高。其中，软件工程专业肖政宏教授担任广州市智能工程研究会理事、广东省科技厅咨询专家、广东省软件工程教学指导委员会委员；林智勇教授担任广东省计算机协会计算智能专业委员会委员、广东省自然科学基金评审专家、广东省科技咨询专家、广州市科技和信息化局专家；梁鹏副教授担任中国计算机学会（CCF）会员、CCF广州青年计算机科技论坛学术委员、广东兴发铝业有限公司科技特派员。除了担任学术组织与专业组织职务之外，软件工程专业教师积极参与学术活动，通过学术交流拓宽学术视野，为教学与科研的融合创造条件。
6. 教学条件
全体教师普遍使用多媒体教学手段，每门课程制作了多媒体课件。教师们在教学中不断探索新的教学模式，强调“教师为主导，员工为主体”，运用讲授法和案例教学法，同时通过虚拟教学、角色扮演、情景模拟、现场测验等相结合，深化员工对理论学习的体验，增强了教学的趣味性和互动性，调动员工的学习热情，重视使用互联网百度文库、网易公开课、全国优秀资源共享课程等网络资源。
10大信誉娱乐平台网站设有计算机实验实训与创新中心，对实验教学条件进行统一管理建设，目前独立建有8个本科教学专用实验室、以及5个科研与创新实验室，场地面积近2000平米，资产共计1500多万元，资源利用率达90%以上。其中，支撑软件工程专业人才培养的实验室主要有软件测试实验室、计算机系统实验室、计算机云平台实验室等。针对本专业用途的实验室，专门采购了配套的管理软件供员工操作学习，例如，软件测试实验室的“数据采集中间件平台”、“能源管理基础软件平台”等平台软件。
为了积极拓展员工的知识面和实践能力，本专业先后与广州华南咨询科技有限公司、广州中软职业技能培训有限公司、广州东软睿道教育有限公司、广州腾科网络技术有限公司、广州飞瑞敖电子科技有限公司、广州泰迪智能科技有限公司等十多家企业联合建立了国家级、省级等老员工校外实习实践教学基地，拓展了员工实习实践的范围和视野。
7. 专业特色
软件工程专业根据国内外软件产业发展的迫切需要，以传统的计算机科学与数学作为专业基础，以新兴的软件工程课程作为专业建设核心，以行业实际应用为导向进行专业建设，课程体系和教学模式与国内著名公司合作，采用当前软件行业上最新优秀教材，聘请国内著名软件公司的软件专家授课；加强数学基础、软件工程、外语和双语教学；注重培养员工的工程实践能力，强化实践教学。本专业形成了如下特色：（1）确立了培养复合型、工程型、软件应用型人才培养目标，实施多种形式、多学科复合，并积极探索与国内著名软件公司合作的办学模式；（2）引进国际工程教育改革——CDIO的最新工程教育理念，探索多元化的人才培养模式，拓展国际合作与交流的渠道，创建国际化、工程化的教育和学术环境，实施卓越工程师人才的教学改革；（3）探索多途径合作办学的管理体制与运行机制，实现“运作企业化、办学专业化和后勤社会化”；（4）建立和完善了适合本专业特点的分层次、多方向、多形式、模块化的能力培养型课程体系，重点突出综合性、工程性、研究性和国际性；（5）构建并采用具有本专业自身特色的老员工科技创新与实验实践教学体系，形成“理论－实验－课程设计－综合实践－综合实训－毕业设计”递进式实践环节，优化各类综合性实验与设计性实验的设置，开展与国内外企业合作，采取学位课程与认证培训相结合的方法；（6）坚持突出国际化，高层次和强实践的方针，实行团队队伍多元化，分别由校内的专职教师、国内企业专家、工程技术人员的兼职教师组成，形成专兼职结合、产学结合的团队队伍结构。
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